Октябрь 1986 года. На подмосковной даче писателя Анатолия Рыбакова, в Переделкино, особыми стараниями его друга, писателя и педагога с большим стажем и особенным взглядом на мир и профессию Симона Соловейчика собрались педагоги-новаторы, чтобы обсудить новые идеи. Результатом этой встречи стал манифест «Педагогика сотрудничества». Спустя 30 лет участники той встречи вновь собрались вместе.
День встречи
Дело было в далеком 1986 году. В то время в Останкино проходили различные творческие встречи, и после одной из встреч Анатолий Рыбаков вместе со своим коллегой собрались в кабинете главного редактора популярной в то время «Учительской газеты». Вошедшие в кабинет увидели уже присутствующего там Соловейчика.
Разговаривали, обсуждали, думали. Итогом разговора стала идея организации встречи за пределами рабочего помещения, и Анатолий Рыбаков предложил свою дачу в Переделкино. Решили собраться там, чтобы обсудить последние новости, поделиться мыслями и взглядами. Сложность была только с выбором даты. Получалось не у всех. После долгих разговоров собрались семь человек, в том числе Рыбаков и Соловейчик.
День встречи пролетел очень быстро. Сейчас это называют мозговым штурмом. Идей и мыслей было очень много. Остались на даче на три дня. Конечно, разговоры не улетали в космос, а тщательно тезисно записывались. В итоге набралось такое количество материала, что требовалось дать ему название. Думали, предлагали, сравнивали. В итоге остановились на «Педагогике сотрудничества». После подгонки и коррекции материал был опубликован в «Учительской газете» под названием «Педагогика сотрудничества». И материал получил огромный резонанс по всей стране, потому что предлагал животрепещущие темы к обсуждению.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
Про отношения с учениками
В первую очередь, на повестке дня была тема взаимодействия преподавателя и ученика. Перемены в школе уже на тот момент происходили существенные. На первый взгляд система оставалась той же: входит учитель в класс, спрашивает домашнее задание, дает новый материал. Это система старая и эффективная, никто не спорит, но основана она на устаревающих законах школьной жизни.
Раньше ученики были экономически замотивированы. Учителя и родители старались дать детям максимально качественное образование, ведь от этого зависело получение хорошей работы и, следовательно, благосостояние. Часть учеников отсеивалась сама на протяжении учебного года, кого-то родители больше не могли содержать, многие оставались на второй год и дольше.
Но времена изменились. Теперь нужно заинтересовать ученика, привести его к пониманию того, что обучение — это не работа из-под палки. Перед преподавателями появилась новая задача — привести ученика к предмету, заинтересовать, поговорить. Это дело времени. И пришло время начать исполнять тезисы манифеста повсеместно. Наступает новое время. В этом и заключается сотрудничество.
Обучение и принуждение
Одной из основных идей педагогики сотрудничества стал вопрос о методах принуждения к обучению. Метод этот давно устарел, и сейчас нужно выстраивать новую систему — заинтересовать предметом. Не важно, какой класс достался преподавателю. Чаще всего все классы довольно слабые. Но тут метод принуждения не работает, все, чем можно принудить ребенка к учебе — это крик и угрозы. Не очень педагогично.
Теперь, какой бы класс ни пришел в руки педагога, им не делали замечаний ни на уроках, ни относительно домашних заданий. Принуждение ни к чему не приводит, только истощает и изматывает преподавателя, который на выходе не получает ничего. А сотрудничество с учеником наполняет учебную жизнь радостью общения. Перевоспитывать никого не получится. Это может привести лишь к очередному конфликту поколений.
Уроки и оценки
Еще одной животрепещущей темой встречи были оценки. Это стандартная схема оценивания уровня знаний ученика. Она используется и в начальной, и в средней школе, а также в высших учебных заведениях. Однако некоторые учителя все-таки против такой оценки знаний. Особенно в младших классах.
— Разгрузит мастера, специалиста или компанию;
— Позволит гибко управлять расписанием и загрузкой;
— Разошлет оповещения о новых услугах или акциях;
— Позволит принять оплату на карту/кошелек/счет;
— Позволит записываться на групповые и персональные посещения;
— Поможет получить от клиента отзывы о визите к вам;
— Включает в себя сервис чаевых.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно. Зарегистрироваться в сервисе
Система образования построена на постоянном повторении пройденного материала на протяжении долгого времени. Малыши запоминают информацию медленнее, чем ученики старших классов, поэтому двойки за незнание не приводят ни к чему хорошему. Ребенок еще больше уходит в себя и замыкается, отдаляется от процесса обучения.
Двойки — это принуждение к обучению. И задача преподавателя — опять же заинтересовать ребенка и предоставить материал так, чтобы не было необходимости заставлять его читать или писать. Ребенок втянется в процесс и будет делать работу над ошибками с удовольствием и более внимательно. Со временем это научит детей делать собственный выбор, выбор того, какая задача сейчас в приоритете и что нужно решить в первую очередь.
Новые реалии
Манифест «Педагогика сотрудничества» — безусловно, новаторство. Конечно, не каждый педагог знаком с этим материалом, который был написан 30 лет назад, но он не потерял актуальности и по сей день. Педагоги, знакомые с этой работой, подтверждают: приятно гордиться сильными учениками, которые когда-то были слабыми. И только благодаря выведенным принципам обучения преподавателям удалось прийти к потрясающим результатам в обучении детей. Это еще раз доказывает: к знаниям и заинтересованности предметами нужно идти вместе с учеником, а не ждать его на вершине.
Нашли нарушение? Пожаловаться на содержание