2 апреля во всем мире отмечают День детской книги. Эта дата является днем, когда на свет появился великий сказочник Ганс Христиан Андерсен. Праздник был учрежден в 1967 году Международным советом по детской и юношеской литературе, являющимся некоммерческой организацией. Один раз в 2 года (2 апреля) Советом присуждается премия им. Андерсена. Ее вручают детскому писателю и иллюстратору детских книжек.
Педагоги считают книги лучшими воспитателями и рекомендуют в первую очередь предлагать сказки, героями которых являются животные. При этом конец у них должен быть счастливым и в то же время поучительным. На чем основаны их выводы?
Сказки для самых маленьких
Знакомство с первыми детскими книжками лучше начать, читая детям сказки о животных. Нужно учитывать, что истории с драматическим завершением им не подходят. Например, не нужно напрягать их психику печальным рассказом о Колобке. В крайнем случае можно переделать финал на оптимистичный.
А реальное окончание сказки о Колобке, которого съела Лиса, малышам лучше узнать в четыре-пять лет. Если же ребенок сопереживает героям в процессе повествования, это хороший знак.
Сказочный истории для детей постарше
Когда ребенок немного подрастет, ему подходят, например, «Золушка», «Кот в сапогах», «Красавица и Чудовище» — истории, проникнутые волшебством. Впоследствии хорошим выбором станут сказки авторские, например, принадлежащие перу Андерсена. Вполне подойдет и «Гарри Поттер» — тоже вполне себе сказочная история.
У детей магическое мышление
Специалисты утверждают, что в сказках, предназначенных для самых маленьких, неспроста присутствуют неодушевленные персонажи и те, которых не существует в природе, такие как Дед Мороз или говорящие волки и зайцы. Но дети верят и в них, и в скатерть-самобранку, и в сапоги-скороходы. Это связано с их магическим мышлением, весь мир для них живой, они воспринимают все сказочные события как реальные.
Психологи отмечают, что их удивление вызывает тот факт, что ребятам гораздо проще соотнести себя с волшебным существом, нежели с мальчиком Сашей и девочкой Машей. Поэтому существуют терапевтические сказки, в которых внешность героя-ребенка не описана. Это делается с той целью, чтобы малышу было легче примерить на себя его образ.
Далее — пример поучительной сказки с хорошим концом.
Запасливая белочка
В лесу у белочки имелось уютное дупло, расположенное на высоком дереве. В домике имелось большое количество запасов на зиму, которые белка тщательно экономила. И если к ней кто-то приходил за помощью, оставшись без еды из-за приключившегося бедствия, она всегда отказывала.
Белка говорила, что нужно было летом не лениться и делать запасы, а если она будет со всеми делиться, то сама останется голодной. И зверушки перестали ходить к ней, ведь дружить с жадинами вряд ли кому-то понравится.
Но вот однажды ночью разразилась сильная гроза, и в дерево, в котором находилось дупло, забитое припасами, попала молния, и оно сгорело. Белка была в отчаянии и плакала горькими слезами.
После этого горемыка и не пыталась просить помощи у лесных зверей, которых она всегда прогоняла. Она лежала на земле, зарывшись в листья, и очень переживала, ведь лето подошло к концу, и времени на сбор еды оставалось катастрофически мало.
Когда белка проснулась утром, она услышала стук дятла. Как оказалось, он долбил ей новое дупло. А мышонок принес прутики, чтобы утеплить ее новое жилище. Прошлой зимой он приходил к ней, чтобы просить немного семян, но жадина прогнала его. Затем зайцы принесли морковку, ежики — грибочки, а барсуки — шишки. Так лесные обитатели всем миром и обеспечили белочку едой на зиму.
Звери сказали, что простили ее и помогли, так как знают, как тяжело оставаться одному в беде. Впрочем белка и сама уже все поняла. С тех пор она стала самой доброй в лесу и помогала всем, кому могла.